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第一部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
第一章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展綜述
第一節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)概述
一、行業(yè)定義與研究范圍界定
二、學(xué)前教育的主要內(nèi)容
三、學(xué)前教育的基本性質(zhì)
四、學(xué)前教育行業(yè)地位分析
五、學(xué)前教育發(fā)展歷程
1、學(xué)前教育的創(chuàng)建階段
2、學(xué)前教育社會地位的確立階段
3、學(xué)前教育的快速發(fā)展階段
六、學(xué)前教育發(fā)展意義
第二節(jié) 學(xué)前教育理念分析
一、蒙臺梭利教育
1、蒙臺梭利教育簡介
2、教育理念概述
3、教學(xué)方法
4、蒙臺梭利的教育實踐
5、蒙臺梭利教育在我國的發(fā)展
二、多元智能教育
1、多元智能教育
2、多元智能教育理念的具體教學(xué)內(nèi)容
3、多元智能教育理念的特點
4、多元智能理論對于中國教育改革的意義
5、多元智能教育幼兒園的作用
三、感覺統(tǒng)合教育
1、感覺統(tǒng)合教育簡介
2、感覺統(tǒng)合教育的重要性
四、奧爾夫音樂教育
1、奧爾夫音樂教育簡介
2、奧爾夫音樂教育的理念
3、奧爾夫音樂的優(yōu)勢
4、奧爾夫音樂教學(xué)法內(nèi)容及原理
五、親子教育
1、親子教育簡介
2、親子教育內(nèi)容
3、親子教育的方法與技巧
4、親子教育的意義與作用
 
第二章 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 行業(yè)政策環(huán)境分析
一、行業(yè)管理體制
二、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
三、行業(yè)政策與法律法規(guī)
四、行業(yè)政策發(fā)展趨勢
第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
一、GDP運行情況
二、財政收入分析
三、居民收入分析
四、國民教育支出水平
第三節(jié) 行業(yè)社會環(huán)境分析
一、中國人口結(jié)構(gòu)分析
1、中國人口規(guī)模
2、中國人口年齡結(jié)構(gòu)
3、中國人口出生率
二、教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
三、社會對學(xué)前教育的認(rèn)可度
 
第二部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第三章 國際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及啟示
第一節(jié) 國際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
一、國際學(xué)前教育行業(yè)總體情況
二、國際學(xué)前教育發(fā)展策略
三、國際學(xué)前教育發(fā)展特點
四、國際學(xué)前教育發(fā)展對我國的啟示
第二節(jié) 美國學(xué)前教育發(fā)展及啟示
一、美國學(xué)前教育發(fā)展概況
二、美國學(xué)前教育的立法特色
1、注重調(diào)研
2、堅持教育公平
3、注重立法實用性
4、高度重視教育法制
三、對中國發(fā)展學(xué)前教育立法的啟示
1、重視學(xué)前教育立法
2、加大學(xué)前教育的法律調(diào)控力度
3、加強學(xué)前教育的經(jīng)濟保障立法
4、提升學(xué)前教師師資隊伍水平和工作待遇
5、強化教育主管部門的職責(zé)與分工
第三節(jié) 日本學(xué)前教育發(fā)展及啟示
一、日本學(xué)前教育發(fā)展概況
二、日本學(xué)前教育的特點
1、日本學(xué)前教育的管理特色
2、日本學(xué)前教育機構(gòu)的教育情況
3、日本學(xué)前教育機構(gòu)的師資特色
三、對我國學(xué)前教育的啟示
1、重視學(xué)前教育，教育立法完善
2、學(xué)前教育的目的、內(nèi)容和方法符合時代要求
3、重視在職培訓(xùn)
4、重視學(xué)前教育機構(gòu)和地區(qū)社會的聯(lián)系
第四節(jié) 新西蘭學(xué)前教育發(fā)展及啟示
一、新西蘭學(xué)前教育發(fā)展概況
二、新西蘭財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入的特點
1、強力推進財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入
2、提高學(xué)前教育普及率
3、增加對學(xué)前教師的經(jīng)費補貼
三、新西蘭財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入對我國的啟示
1、以教育公平為導(dǎo)向
2、以“兒童為本”為理念
3、以建立合理的經(jīng)費投入體系為根本
第五節(jié) 英國學(xué)前教育發(fā)展及啟示
一、英國學(xué)前教育發(fā)展概況
二、英國EPPE項目啟動的社會背景
三、英國EPPE研究項目的影響力
1、推進學(xué)前教育的均衡普及
2、加強家庭教育的社會保障
3、提升學(xué)前教育機構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量
四、英國EPPE項目的實施對我國的啟示
1、制定教育政策
2、促進教育公平
3、衡量教育的有效性
 
第四章 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
一、中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
二、中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動因分析
三、中國學(xué)前教育辦學(xué)模式分析
1、教育部門辦模式
2、民辦模式
3、集體辦模式
4、其他部門辦模式
四、學(xué)前教育發(fā)展中外對比
1、入園率對比
2、學(xué)前教育經(jīng)費對比
3、學(xué)前教育師資對比
第二節(jié) 中國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
一、學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計
二、學(xué)前教育師資力量
三、幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計
四、學(xué)前教育入學(xué)率
五、學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)
第三節(jié) 中國學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營模式分析
一、中國學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營模式
1、連鎖加盟模式
2、幼兒園與親子園兼營模式
3、嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式
二、各種經(jīng)營模式的比較
第四節(jié) 學(xué)前教育小學(xué)化傾向分析
一、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的具體體現(xiàn)
二、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)實原因
1、社會競爭日趨激烈
2、政府決策缺失
3、家長和老師缺乏對幼兒的了解
三、學(xué)前教育小學(xué)化傾向的歷史原因
1、傳統(tǒng)教育體制與教化定式的結(jié)合
2、教育的經(jīng)濟學(xué)價值導(dǎo)向
四、學(xué)前教育“小學(xué)化”的解決對策
1、合理擴大學(xué)前教育規(guī)模
2、加強學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)
3、宣傳正確學(xué)前教育理念
4、加強對學(xué)前教育的監(jiān)督管理工作
 
第五章 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展分析
第一節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)條件差
二、教育經(jīng)費嚴(yán)重不足
三、師資匱乏，教學(xué)質(zhì)量較低
四、學(xué)前教育相關(guān)法律尚未頒布
第二節(jié) 加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)驗分析
一、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的背景
二、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)的具體形式
1、正規(guī)家庭托兒所
2、家庭小組保育服務(wù)
3、臨時家庭托兒服務(wù)
4、有資質(zhì)的兒童資源中心
5、季節(jié)性的兒童保育服務(wù)
三、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的效果
1、引起當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)注
2、推動了學(xué)前教育的普及
3、刺激了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展
四、加拿大發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)驗
1、相對完善的社會福利制度
2、各級政府承擔(dān)了應(yīng)有的責(zé)任
3、專業(yè)團體與非政府組織發(fā)揮了較大作用
4、尊重家長的多元需求
第三節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路徑分析
一、影響農(nóng)村學(xué)前教育路徑選擇的因素
1、地方政府的可支配收入
2、政府職能的發(fā)揮程度
3、地方學(xué)前教育的發(fā)展程度或發(fā)展水平
4、學(xué)科專家的參與程度對路徑的選擇
二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的理論路徑
1、資本路徑
2、制度路徑
3、專業(yè)發(fā)展路徑
三、當(dāng)下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展路徑的合理性分析
1、城鄉(xiāng)教師交流的路徑
2、資源整合路徑
3、政府主導(dǎo)、學(xué)者介入的路徑
4、志愿者與慈善公益結(jié)合路徑
四、達到優(yōu)化的合理路徑的策略
1、完善現(xiàn)行的法律制度
2、發(fā)揮政府在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)有作用
3、綜合應(yīng)用多種路徑
第四節(jié) 農(nóng)村學(xué)前教育普及發(fā)展分析
一、世界主要國家和地區(qū)推進農(nóng)村學(xué)前教育普及經(jīng)驗
1、確立農(nóng)村學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
2、明確并強化政府主導(dǎo)普及農(nóng)村學(xué)前教育地位與責(zé)任
3、以財政投入為主保障農(nóng)村學(xué)前教育普及的財力基礎(chǔ)
4、建立以公立學(xué)前教育機構(gòu)為主的農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制
5、以國家項目為依托大力推進農(nóng)村學(xué)前教育普及
二、對我國改革發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、推進普及的啟示
1、明確政府主導(dǎo)責(zé)任，強力推進農(nóng)村學(xué)前教育普及
2、建立以公共財政投入為主、中央與地方共同分擔(dān)的農(nóng)村學(xué)前教育投入體制
3、建立以公辦機構(gòu)為主體、公辦民辦有序發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制
4、通過國家學(xué)前教育普及項目、全力推進農(nóng)村學(xué)前教育普及
 
第六章 學(xué)前教育信息化發(fā)展分析
第一節(jié) 國外學(xué)前教育信息化的基本態(tài)度與立場
一、國外學(xué)前教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
1、ICT在幼兒教育中的應(yīng)用
2、ICT應(yīng)用對幼兒發(fā)展的積極影響
3、幼兒教育軟件資源的設(shè)計與開發(fā)
4、國外幼兒園教師ICT能力培訓(xùn)
二、國外ICT應(yīng)用對我國學(xué)前教育信息化發(fā)展的啟示
1、ICT在幼兒教育中應(yīng)用的基本定位
2、國家資金支持與政策導(dǎo)向具有重要推動作用
3、ICT在幼兒教育中應(yīng)用的基本原則是發(fā)展適宜性
4、ICT應(yīng)用的關(guān)鍵是為幼兒開發(fā)與選擇適宜性的軟件
5、培訓(xùn)是應(yīng)用的關(guān)鍵，培訓(xùn)的重點是ICT應(yīng)用信念與教學(xué)應(yīng)用能力
第二節(jié) 學(xué)前教育信息化應(yīng)用分析
一、教學(xué)媒體設(shè)計
二、促進各種教學(xué)媒體之間的功能互補
三、進行充分的教學(xué)媒體準(zhǔn)備
四、在教學(xué)中適度使用多媒體
五、加強學(xué)前教育多媒體技術(shù)實施的有效措施
六、加強教學(xué)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施
七、構(gòu)建一套完備的幼兒信息化教學(xué)評估化設(shè)施
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給學(xué)前教育帶來的變革
一、互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)前教育行業(yè)的影響
1、遠程教育帶來的沖擊
2、在線教育帶來的沖擊
二、互聯(lián)網(wǎng)思維下學(xué)前教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略
1、加快教育信息化進程
2、線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式
 
第三部分 學(xué)前教育市場調(diào)研
第七章 中國公辦學(xué)前教育發(fā)展分析
第一節(jié) 中國學(xué)前教育行業(yè)細(xì)分市場結(jié)構(gòu)分析
一、學(xué)前教育行業(yè)市場結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
二、學(xué)前教育行業(yè)細(xì)分市場發(fā)展概況
三、學(xué)前教育行業(yè)市場結(jié)構(gòu)變化趨勢
第二節(jié) 公辦學(xué)前教育發(fā)展分析
一、公辦學(xué)前教育發(fā)展情況
二、公辦學(xué)前教育規(guī)模分析
1、公辦幼兒園園數(shù)及占比
2、公辦幼兒園在園人數(shù)及占比
三、社會對于公辦學(xué)前教育的看法
四、公辦學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境
五、公辦學(xué)前教育主要類型
六、公辦學(xué)前教育未來趨勢
第三節(jié) 公辦學(xué)前教育發(fā)展策略分析
一、公辦學(xué)前教育對舉辦者即辦學(xué)主體的要求
二、公辦學(xué)前教育對辦學(xué)投入和運營經(jīng)費的要求
三、公辦學(xué)前教育對人員聘任與考核的要求
四、公辦學(xué)前教育對園務(wù)管理方式的要求
五、公辦學(xué)前教育功能的重新定位
六、政府舉辦公辦學(xué)前教育的目的
七、公辦學(xué)前教育發(fā)揮的功能與作用
八、公辦學(xué)前教育的區(qū)域發(fā)展策略
1、以縣級行政區(qū)為單位規(guī)劃布局
2、規(guī)劃與建設(shè)的基本要求
 
第八章 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
第一節(jié) 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展分析
一、中國民辦學(xué)前教育發(fā)展概況
二、民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位
三、民辦學(xué)前教育機構(gòu)競爭優(yōu)勢分析
第二節(jié) 民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
一、民辦幼兒園園數(shù)及占比
二、民辦幼兒園在園人數(shù)及占比
第三節(jié) 中國民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略
一、民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸
1、資金
2、收費
3、師資
4、品牌
二、民辦學(xué)前教育發(fā)展策略
第四節(jié) 民辦學(xué)前教育機構(gòu)市場分析
一、民辦學(xué)前教育市場分析
二、民辦學(xué)前教育機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
1、民辦學(xué)前教育機構(gòu)品牌占有率情況
2、民辦學(xué)前教育機構(gòu)信譽度影響因素
三、民辦學(xué)前教育機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
1、民辦學(xué)前教育機構(gòu)品牌占有率
2、民辦學(xué)前教育機構(gòu)信譽度影響因素
四、消費者早期教育的消費行為偏好
五、消費者選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)的考慮因素
六、消費者選擇參加的培訓(xùn)課程
七、消費者選擇獲取育兒知識的渠道
 
第四部分 學(xué)前教育行業(yè)競爭格局
第九章 學(xué)前教育行業(yè)競爭分析
第一節(jié) 學(xué)前教育競爭的形式
一、價格競爭
二、環(huán)境競爭
三、教學(xué)能力競爭
四、服務(wù)競爭
五、品牌及從業(yè)年限競爭
第二節(jié) 學(xué)前教育市場品牌競爭分析
一、國際學(xué)前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀
二、國內(nèi)學(xué)前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀
三、文化差異導(dǎo)致國外學(xué)前教育品牌難以本土化
第三節(jié) 學(xué)前教育機構(gòu)核心競爭力分析
一、幼兒園核心競爭力概述
二、幼兒園核心競爭力的內(nèi)涵
三、幼兒園核心競爭力的可變性
四、幼兒園核心競爭力的構(gòu)建
 
第十章 重點區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展分析
第一節(jié) 北京市學(xué)前教育發(fā)展分析
一、北京市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
三、北京市學(xué)前教育經(jīng)費收支分析
四、北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
五、北京市學(xué)前教育發(fā)展前景分析
第二節(jié) 上海市學(xué)前教育發(fā)展分析
一、上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
三、上海市學(xué)前教育經(jīng)費收支分析
四、上海市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
五、上海市學(xué)前教育發(fā)展前景分析
第三節(jié) 廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析
一、廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
三、廣東省學(xué)前教育經(jīng)費收支分析
四、廣東省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
五、廣東省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
第四節(jié) 福建省學(xué)前教育發(fā)展分析
一、福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
三、福建省學(xué)前教育經(jīng)費收支分析
四、福建省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
五、福建省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
第五節(jié) 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析
一、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
三、江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費收支分析
四、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
五、江蘇省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
第六節(jié) 浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析
一、浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
三、浙江省學(xué)前教育經(jīng)費收支分析
四、浙江省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
五、浙江省學(xué)前教育發(fā)展前景分析
第七節(jié) 山東省學(xué)前教育發(fā)展分析
一、山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
二、山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境分析
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第八節(jié) 四川省學(xué)前教育發(fā)展分析
一、四川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
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第十一章 學(xué)前教育領(lǐng)先機構(gòu)經(jīng)營分析
第一節(jié) 民辦學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營分析
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5、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
6、企業(yè)師資力量分析
7、企業(yè)最新發(fā)展動向
六、北京積木世紀(jì)教育科技有限公司
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)早教特色分析
4、企業(yè)課程體系分析
5、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
6、企業(yè)師資力量分析
7、企業(yè)最新發(fā)展動向
七、蒙特梭利（上海）投資管理股份有限公司
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)早教特色分析
4、企業(yè)課程體系分析
5、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
6、企業(yè)師資力量分析
7、企業(yè)最新發(fā)展動向
八、金色搖籃潛能教育機構(gòu)
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)早教特色分析
4、企業(yè)課程體系分析
5、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
6、企業(yè)師資力量分析
7、企業(yè)最新發(fā)展動向
九、上海世紀(jì)昂立幼兒園
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
十、北京洪恩教育科技股份有限公司
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
十一、伊頓國際教育集團
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
十二、上海創(chuàng)藝寶貝教育管理咨詢有限公司
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
十三、河南兩岸教育咨詢有限公司
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
十四、運動寶貝（北京）投資管理有限公司
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
十五、小哈佛教育集團
1、企業(yè)發(fā)展簡況分析
2、企業(yè)經(jīng)營情況分析
3、企業(yè)課程體系分析
4、企業(yè)教育網(wǎng)點布局
5、企業(yè)師資力量分析
6、企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
7、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
第二節(jié) 公辦學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營分析
一、北京市東華門幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
二、上海市中國福利會幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
三、杭州市行知幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
四、重慶市人民小學(xué)附屬幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
五、上海市實驗幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
六、四川省直屬機關(guān)紅星幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
七、天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
八、北京市北海幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
九、湖南省政府直屬機關(guān)第一幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
十、深圳實驗幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
十一、上海世界兒童基金會普陀幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
十二、無錫市僑誼幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
十三、北京市北師大實驗幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
十四、上海市市立幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
十五、東莞市機關(guān)幼兒園
1、幼兒園發(fā)展簡介分析
2、幼兒園辦學(xué)規(guī)模分析
3、幼兒園課程設(shè)置分析
4、幼兒園師資力量分析
5、幼兒園辦學(xué)特色分析
6、幼兒園辦學(xué)成果分析
 
第五部分 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢
第十二章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢分析
第一節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景展望
一、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展機遇分析
二、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展因素分析
三、學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景展望
第二節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測
一、學(xué)前教育行業(yè)市場趨勢預(yù)測
二、學(xué)前教育行業(yè)教學(xué)發(fā)展方向
三、學(xué)前教育行業(yè)市場競爭趨勢
四、學(xué)前教育行業(yè)政策變化趨勢
五、學(xué)前教育行業(yè)機構(gòu)發(fā)展趨勢
第三節(jié) 學(xué)前教育“二期行動計劃”實施展望
一、“一期行動計劃”取得的成效與經(jīng)驗
1、教育投入大幅增長
2、普惠性資源快速增加
3、幼兒入園率不斷提高
4、教師隊伍不斷壯大
5、辦園水平和保教質(zhì)量顯著提升
二、學(xué)前教育“二期行動計劃”具體分析
1、學(xué)前教育“二期行動計劃”重要意義
2、學(xué)前教育“二期行動計劃”基本原則和主要目標(biāo)
3、學(xué)前教育“二期行動計劃”重點任務(wù)
4、學(xué)前教育“二期行動計劃”主要措施
5、學(xué)前教育“二期行動計劃”組織實施
三、“二期行動計劃”面臨的問題與挑戰(zhàn)
1、幼兒教師隊伍仍無法滿足學(xué)前教育發(fā)展的需求
2、教育投入仍難以支撐部分地區(qū)學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展
3、教育體制機制仍無法保障學(xué)前教育任務(wù)有效落實
4、政策導(dǎo)向帶來了衍生問題與潛在挑戰(zhàn)
四、“二期行動計劃”的實施策略
1、樹立科學(xué)辦園理念，促進學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展
2、明確教師任職資質(zhì)，推進教師專業(yè)發(fā)展
3、加大財政投入，推進學(xué)前教育普惠性發(fā)展
4、健全體制機制，保障學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展
5、統(tǒng)籌整體規(guī)劃，確保學(xué)前教育科學(xué)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展
 
第六部分 學(xué)前教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
第十三章 中國學(xué)前教育行業(yè)投資分析
第一節(jié) 學(xué)前教育投資體制分析
一、學(xué)前教育投資
二、教育投資體制
三、學(xué)前教育投資體制
第二節(jié) 學(xué)前教育投資現(xiàn)狀
一、學(xué)前教育投資總體狀況
二、政府對學(xué)前教育的財政投入狀況
三、學(xué)前教育投資體制存在的問題
1、政府投資嚴(yán)重不足，家庭承擔(dān)比重過高
2、財政資金分配不公平，地區(qū)間投入差異顯著
3、幼兒園收費混亂，收費水平過高
4、政府壟斷優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，導(dǎo)致“擇園風(fēng)”盛行
四、我國學(xué)前教育投資體制存在問題的成因分析
1、學(xué)前教育經(jīng)費缺乏基本的制度保障
2、學(xué)前教育發(fā)展中政府責(zé)任的弱化
3、學(xué)前教育的公益性缺乏合理的制度安排
4、學(xué)前教育行政管理體制與學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀不適應(yīng)
第三節(jié) 國外學(xué)前教育投入的經(jīng)驗與啟示
—、美國立法保障學(xué)前教育的投入
二、英國財政政策支持學(xué)前教育發(fā)展
三、德國的“津貼補助”制度
四、對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示
第四節(jié) 推進我國學(xué)前教育投資體制改革的建議
一、強化政府對學(xué)前教育投資的主體地位
二、改變財政分配方式,優(yōu)化學(xué)前教育投入結(jié)構(gòu)
三、立法保證學(xué)前教育投入的及時和到位
四、廣泛吸納社會捐贈,建立學(xué)前教育資助制度
五、促使家庭與政府成本分擔(dān)合理化,減少家庭負(fù)擔(dān)
六、收費標(biāo)準(zhǔn)透明化,完善學(xué)前教育收費管理體制
七、探索“幼兒教育券”的新型教育經(jīng)費投入模式
第五節(jié) 學(xué)前教育行業(yè)投資策略分析
一、學(xué)前教育行業(yè)盈利分析
1、行業(yè)盈利因素分析
2、行業(yè)盈利來源分析
二、學(xué)前教育行業(yè)投資模式分析
1、投資特性分析
2、投資風(fēng)險分析
3、投資模式分析
三、學(xué)前教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
1、總體投資戰(zhàn)略規(guī)劃
2、細(xì)分市場投資規(guī)劃
3、區(qū)域市場投資規(guī)劃
 
第十四章 學(xué)前教育課程模式設(shè)置與創(chuàng)新發(fā)展分析
第一節(jié) 學(xué)前教育課程模式設(shè)置
一、學(xué)前教育課程模式的內(nèi)涵
二、學(xué)前教育課程模式的構(gòu)成要素
1、理論基礎(chǔ)
2、功能目標(biāo)
3、課程結(jié)構(gòu)
4、支持系統(tǒng)
5、適用環(huán)境
三、學(xué)前教育課程模式的特征
1、整體性
2、中介性
3、可操作性
4、有效性
5、相對性
四、學(xué)前教育課程模式的生成途徑
1、理論層面：課程模式的三種來源
2、實踐層面：課程模式的兩種生成方式
五、學(xué)前教育課程模式構(gòu)建的意義
1、當(dāng)前關(guān)于學(xué)前教育課程模式的兩種錯誤態(tài)度
2、學(xué)前教育課程模式構(gòu)建的意義
3、是新時期國家對學(xué)前教育課程發(fā)展的政策導(dǎo)向
4、是提高學(xué)前教育課程有效性的要求
5、學(xué)前教育課程模式本身沒有普適性
第二節(jié) 學(xué)前教育文化創(chuàng)新發(fā)展分析
一、學(xué)前教育實踐課程分析
1、學(xué)前教育實施實踐課程的必要性
2、學(xué)前教育實踐課程模式設(shè)計
（1）循序漸進，在專業(yè)學(xué)習(xí)中納入實踐課程
（2）全員參與，對開展實踐課程全面推動
（3）校企合作，對實踐課程的效果進行全方位的保障
（4）上下齊心，使實踐課程的品質(zhì)不斷提升
二、學(xué)前教育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新
1、學(xué)前教育文化內(nèi)涵
2、創(chuàng)新學(xué)前教育文化內(nèi)涵的策略
（1）加強學(xué)前教育管理文化創(chuàng)新
（2）加強學(xué)前教育環(huán)境文化創(chuàng)新
（3）加強學(xué)前教育學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新
（4）加強學(xué)前教育特色文化創(chuàng)新
三、學(xué)前教育兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)
1、學(xué)前教育兒童創(chuàng)造力概述
2、學(xué)前教育兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)
（1）繪畫，發(fā)展想象創(chuàng)作空間
（2）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境氣氛
（3）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境氣氛
（4）在藝術(shù)活動中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
四、學(xué)前教育聲樂教學(xué)的改革和創(chuàng)新
1、聲樂教育的概述
2、聲樂教育的創(chuàng)新
（1）以提升學(xué)生專業(yè)能力為核心
（2）以培養(yǎng)幼兒聲樂教學(xué)人才為重點
（3）以增強學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)
 
第十五章 學(xué)前教育機構(gòu)營銷管理分析
第一節(jié) 學(xué)前教育機構(gòu)管理概述
一、學(xué)前教育機構(gòu)管理的理論依據(jù)
二、學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理的原則
三、學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理的方法
第二節(jié) 民辦學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理分析
一、管理模式的創(chuàng)建
二、辦園特色的定位
三、特色園文化的創(chuàng)建
四、特色發(fā)展的注意問題
第三節(jié) 學(xué)前教育機構(gòu)營銷策略分析
一、營銷策略的市場導(dǎo)向
二、教師群體的營銷策略
三、自我展示的營銷策略
四、承諾營銷策略
五、體驗營銷策略
六、個性化服務(wù)的營銷策略
圖表目錄
圖表：學(xué)前教育的主要內(nèi)容
圖表：學(xué)前教育的基本性質(zhì)
圖表：學(xué)前教育發(fā)展階段分析
圖表：學(xué)前教育發(fā)展意義
圖表：學(xué)前教育理念分析
圖表：2018-2019年我國學(xué)前教育發(fā)展主要目標(biāo)
圖表：學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)分析
圖表：學(xué)前教育行業(yè)主要政策與法律法規(guī)匯總分析
圖表：行業(yè)政策發(fā)展趨勢分析
圖表：2013-2019年我國GDP增速
圖表：2013-2019年我國財政收入變化趨勢
圖表：中國學(xué)前教育（幼兒園）經(jīng)費情況
圖表：2014-2019年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長情況
圖表：2014-2019年我國農(nóng)村居民人均純收入增長情況
圖表：2014-2019年中國人口規(guī)模變化情況
圖表：2014-2019年我國人口年齡結(jié)構(gòu)情況
圖表：2013-2019年中國人口出生率
圖表：目前我國學(xué)校數(shù)量
圖表：目前我國教職工數(shù)量
圖表：目前我國專任教師數(shù)量
圖表：目前中國居民消費結(jié)構(gòu)情況
圖表：國際上提高幼兒教育質(zhì)量的措施
圖表：國際上促進幼兒教育公平的措施
圖表：國際上普及幼兒教育的措施
圖表：國際上整合保育和教育管理體系的措施
圖表：國際上促進合作關(guān)系的措施
圖表：國際學(xué)前教育發(fā)展特點
圖表：國際學(xué)前教育發(fā)展對我國的啟示
圖表：美國學(xué)前教育制度概況
圖表：美國學(xué)前教育機構(gòu)的種類
圖表：我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
圖表：我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動因分析
圖表：目前我國學(xué)前教育各種辦學(xué)模式幼兒園數(shù)量情況
圖表：目前我國學(xué)前教育各種辦學(xué)模式教職工數(shù)量情況
圖表：目前我國教育部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況
圖表：目前我國民辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況
圖表：目前我國集體辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況
圖表：目前我國其他部門辦幼兒園分年齡學(xué)生數(shù)情況
圖表：OECD部分國家的幼兒凈入園率
圖表：世界主要國家及地區(qū)各級教育公共經(jīng)費支出一覽表
圖表：部分國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)實踐課程設(shè)置
圖表：發(fā)達國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)給我國的啟示
圖表：2014-2019年我國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計
圖表：我國學(xué)前教育學(xué)校數(shù)
圖表：我國幼兒園園長和專任教師總數(shù)
圖表：2014-2019年我國幼兒園在園人數(shù)
圖表：2014-2019年我國學(xué)前教育入學(xué)率
圖表：目前我國學(xué)前教育年齡分布
圖表：學(xué)前教育三種經(jīng)營模式比較分析
圖表：學(xué)前教育競爭形式分析
圖表：中國學(xué)前教育機構(gòu)主要品牌及特色
圖表：我國學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布
圖表：我國學(xué)前教育教職工的性別結(jié)構(gòu)
圖表：我國學(xué)前教育專任教師的性別結(jié)構(gòu)
圖表：我國學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次
圖表：我國學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度
圖表：消費者對早教培訓(xùn)市場的評價
圖表：對早教培訓(xùn)市場的評價孩子年齡差異
圖表：對早教培訓(xùn)市場的評價家庭收入差異
圖表：對早教培訓(xùn)市場的評價城市規(guī)模差異
圖表：消費者信賴的早教機構(gòu)品牌
圖表：信賴早教機構(gòu)品牌孩子年齡差異
圖表：信賴早教機構(gòu)品牌家庭收入差異
圖表：消費者信賴早教機構(gòu)信賴方面
圖表：消費者信賴的培訓(xùn)機構(gòu)品牌
圖表：信賴培訓(xùn)機構(gòu)品牌孩子年齡差異
圖表：信賴培訓(xùn)機構(gòu)品牌家庭收入差異
圖表：信賴培訓(xùn)機構(gòu)品牌城市規(guī)模差異
圖表：消費者信賴培訓(xùn)機構(gòu)信賴方面
圖表：早期教育的目的
圖表：早期教育目的孩子年齡差異
圖表：早期教育目的家庭收入差異
圖表：早期教育目的城市規(guī)模差異
圖表：選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素
圖表：選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素孩子年齡差異
圖表：選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素家庭收入差異
圖表：獲取育兒知識的信息渠道
圖表：中國分地區(qū)幼兒園教育經(jīng)費支出情況
圖表：中國分地區(qū)幼兒園教育經(jīng)費收入情況
圖表：2014-2019年北京市居民教育支出情況
圖表：北京市幼兒園教育經(jīng)費收支情況
圖表：北京市學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
圖表：北京市學(xué)前教育競爭格局
圖表：北京市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃
圖表：2014-2019年上海市居民教育支出情況
圖表：上海市幼兒園教育經(jīng)費收支情況
圖表：上海市學(xué)前教育發(fā)展情況
圖表：上海市學(xué)前教育競爭格局
圖表：上海市幼兒園收費項目及收費情況
圖表：上海市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃
圖表：2014-2019年廣東省人口出生率
圖表：2014-2019年廣東省居民教育支出情況
圖表：廣東省幼兒園教育經(jīng)費收支情況
圖表：廣東省學(xué)前教育發(fā)展情況
圖表：廣東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃
圖表：學(xué)前教育行業(yè)市場趨勢預(yù)測
圖表：學(xué)前教育行業(yè)教學(xué)發(fā)展方向
圖表：學(xué)前教育機構(gòu)增長趨勢預(yù)測
略……

 

 

 

 

 

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