第1章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 教育大數(shù)據(jù)的定義
1.1.1 教育大數(shù)據(jù)的概念
1.1.2 教育大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)的區(qū)別
1.1.3 教育大數(shù)據(jù)的分類
1.1.4 教育大數(shù)據(jù)與教育信息化、智慧教育的關系
（1）教育信息化是教育大數(shù)據(jù)的基礎
（2）教育大數(shù)據(jù)是發(fā)展智慧教育的基石
1.2 教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的意義
1.2.1 教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產
1.2.2 教育大數(shù)據(jù)是教育領域綜合改革的科學力量
1.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的定義
1.3.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與者分析
（1）教育大數(shù)據(jù)提供者
（2）教育大數(shù)據(jù)產品提供者
（3）教育大數(shù)據(jù)服務提供者
第2章：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
2.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算
2.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)核心技術
2.2.1 全球教育大數(shù)據(jù)核心技術
2.2.2 大數(shù)據(jù)在教育中的應用
2.3 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關標準
2.4 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預測
2.4.1 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢
2.4.2 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模前景預測
（1）全球大數(shù)據(jù)前景預測
（2）全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產業(yè)比重預測
（3）全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測
2.5 全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)重點發(fā)展區(qū)域分析
2.5.1 美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算
（3）美國教育大數(shù)據(jù)應用情況
（4）美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競爭者情況
（5）美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預測
2.5.2 歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
（2）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算
（3）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競爭者情況
（4）歐洲教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預測
2.5.3 日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算
（3）日本教育大數(shù)據(jù)發(fā)展特點
（4）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競爭者情況
（5）日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預測
2.5.4 韓國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展分析
（1）韓國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策規(guī)劃
（2）韓國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算
（3）韓國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競爭情況
（4）韓國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)前景預測
第3章：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展狀況分析
3.1 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展背景分析
3.1.1 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)相關標準
（2）行業(yè)發(fā)展相關政策
（3）政策環(huán)境對行業(yè)的影響分析
3.1.2 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
（2）國家教育經(jīng)費投入情況
（3）居民可支配收入與消費支出
（4）經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析
3.1.3 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)社會環(huán)境分析
（1）中國教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率
（3）在線教育發(fā)展情況
（4）社會環(huán)境對行業(yè)的影響分析
3.1.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)技術環(huán)境分析
（1）教育大數(shù)據(jù)學術研究情況
（2）教育大數(shù)據(jù)關鍵技術發(fā)展現(xiàn)狀
（3）技術環(huán)境對行業(yè)的影響分析
3.2 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.2.1 中國大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展概況
（2）中國大數(shù)據(jù)產業(yè)市場規(guī)模
（3）中國大數(shù)據(jù)產業(yè)層次分析
（4）中國數(shù)據(jù)產業(yè)應用分析
（5）中國大數(shù)據(jù)產業(yè)的發(fā)展對教育大數(shù)據(jù)行業(yè)的影響
3.2.2 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進程
（2）中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
3.2.3 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)市場規(guī)模分析
3.3 中國教育大數(shù)據(jù)應用現(xiàn)狀分析
3.3.1 教育大數(shù)據(jù)的應用分析
（1）適用性教學支持
（2）教育規(guī)律發(fā)現(xiàn)
（3）精準管理支持
3.3.2 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)應用現(xiàn)狀分析
3.4 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競爭格局分析
3.4.1 市場主要參與者
3.4.2 市場集中度分析
3.4.3 波特五力模型分析
（1）行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
（2）行業(yè)潛在進入者威脅
（3）行業(yè)替代品威脅分析
（4）行業(yè)上游議價能力分析
（5）行業(yè)下游議價能力分析
（6）行業(yè)競爭情況總結
3.5 中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機遇與威脅分析
第4章：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)細分市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.1 教育大數(shù)據(jù)在中國學前教育市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.1.1 中國學前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國學前教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國學前教育師資力量
（3）中國學前教育存在問題分析
4.1.2 教育大數(shù)據(jù)在中國學前教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1.3 中國學前教育對教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
4.1.4 基于教育大數(shù)據(jù)構建學前教育平臺思路
4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國K12教育市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.2.1 中國K12教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國K12教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國K12教育師資力量
（3）中國K12教育存在問題分析
4.2.2 教育大數(shù)據(jù)在中國K12教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.3 中國K12教育對教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）有利于統(tǒng)籌教育全局，深化全面決策
（2）監(jiān)測教育質量，促進科學決策
（3）有利于驅動學生的個性化發(fā)展
（4）K12在線教育的快速發(fā)展奠定了大量數(shù)據(jù)基礎
4.3 教育大數(shù)據(jù)在中國高等教育市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.3.1 中國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國高等教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國高等教育師資力量
（3）中國高等教育存在問題分析
4.3.2 教育大數(shù)據(jù)在中國高等教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.3.3 中國高等教育對教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
（1）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育開放化和多樣化
（2）教育大數(shù)據(jù)有利于高等教育普及化
4.4 教育大數(shù)據(jù)在中國職業(yè)教育市場發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>4.4.1 中國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）中國職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中國職業(yè)教育師資力量
（3）中國職業(yè)教育存在問題分析
4.4.2 教育大數(shù)據(jù)在中國職業(yè)教育市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.4.3 中國職業(yè)教育對教育大數(shù)據(jù)需求潛力分析
第5章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)領先企業(yè)案例分析
5.1 國外教育大數(shù)據(jù)領先企業(yè)案例分析
5.1.1 IBM公司
（1）企業(yè)基本信息
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品情況
（3）企業(yè)經(jīng)營情況
5.1.2 Oracle公司
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務應用案例
（3）企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務經(jīng)營情況分析
5.1.3 TableauSoftware公司
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務應用案例
（3）企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務經(jīng)營情況分析
5.2 國內教育大數(shù)據(jù)領先企業(yè)案例分析
5.2.1 豆神教育科技（北京）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育業(yè)務布局
（3）企業(yè)業(yè)務營收結構
（4）企業(yè)技術能力分析
（5）企業(yè)市場渠道與網(wǎng)絡分析
（6）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.2.2 全通教育集團（廣東）股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務
（3）企業(yè)技術資質能力分析
（4）企業(yè)業(yè)務結構分析
（5）企業(yè)市場渠道與網(wǎng)絡分析
（6）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.2.3 三盟科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（3）企業(yè)技術資質能力分析
（4）企業(yè)經(jīng)營情況分析
5.2.4 廣州光大教育軟件科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品
（3）企業(yè)資質情況
（4）企業(yè)經(jīng)營情況分析
5.2.5 深圳市方直科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（3）企業(yè)營收業(yè)務結構
（4）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（5）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.2.6 北京奇觀技術有限責任公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（3）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品
（4）企業(yè)技術資質能力分析
（5）企業(yè)市場渠道與網(wǎng)絡分析
（6）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（7）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.2.7 浪潮電子信息產業(yè)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務
（3）企業(yè)市場渠道與網(wǎng)絡分析
（4）企業(yè)經(jīng)營情況分析
5.2.8 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（3）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.2.9 北京拓思德科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品
（3）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.2.10 江蘇曲速教育科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品
（3）企業(yè)市場渠道與網(wǎng)絡分析
（4）企業(yè)發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
5.3 互聯(lián)網(wǎng)巨頭教育大數(shù)據(jù)業(yè)務投資布局
5.3.1 百度教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品分析
（3）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略合作
（4）百度教育大數(shù)據(jù)投資并購事件
5.3.2 華為教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品
（3）華為智慧教育戰(zhàn)略合作分析
（4）華為智慧教育投資并購事件
5.3.3 騰訊教育大數(shù)據(jù)投資布局
（1）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)業(yè)務布局
（2）企業(yè)教育大數(shù)據(jù)產品
（3）騰訊智慧教育戰(zhàn)略合作分析
（4）騰訊智慧教育投資并購事件
第6章：教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力與策略規(guī)劃
6.1 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展前景預測
6.1.1 行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
（1）政策支持分析
（2）技術推動分析
（3）市場需求分析
6.1.2 行業(yè)發(fā)展市場規(guī)模預測
6.2 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢預測
6.2.1 行業(yè)整體趨勢預測
（1）教育大數(shù)據(jù)開放程度不斷提升
（2）教育大數(shù)據(jù)資產規(guī)模逐漸壯大
（3）教育數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用效應逐步擴大
（4）教育大數(shù)據(jù)行業(yè)生態(tài)逐步完善
（5）教育大數(shù)據(jù)專門人才培養(yǎng)將備受重視
6.2.2 市場競爭格局預測
6.2.3 產品發(fā)展趨勢預測
6.2.4 技術發(fā)展趨勢預測
（1）學術研究趨勢
（2）技術發(fā)展趨勢
6.3 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資潛力分析
6.3.1 行業(yè)投資熱潮分析
6.3.2 行業(yè)投資推動因素
6.3.3 行業(yè)投資主體分析
6.3.4 行業(yè)投資切入方式
6.4 教育大數(shù)據(jù)行業(yè)投資策略規(guī)劃
6.4.1 行業(yè)投資方式策略
6.4.2 行業(yè)投資領域策略
（1）欠發(fā)達地區(qū)投資機會大
（2）中西部教育強省投機空間大
（3）K12教育市場投資機會潛力大
6.4.3 行業(yè)產品創(chuàng)新策略
6.4.4 行業(yè)商業(yè)模式策略
圖表目錄
圖表1：教育大數(shù)據(jù)的三大獨特性分析
圖表2：教育大數(shù)據(jù)的分類
圖表3：2020年全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表4：全球教育大數(shù)據(jù)核心技術
圖表5：大數(shù)據(jù)在教育中的應用
圖表6：全球教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關標準研制進展
圖表7：全球教育大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢
圖表8：2021-2026年全球大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表9：2021-2026年全球教育大數(shù)據(jù)占大數(shù)據(jù)產業(yè)比重預測（單位：%）
圖表10：2021-2026年全球教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表11：美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表12：美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)法律法規(guī)
圖表13：2020年美國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表14：美國教育大數(shù)據(jù)應用情況
圖表15：美國教育大數(shù)據(jù)服務重要公司情況
圖表16：2021-2026年美國大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表17：歐洲教育大數(shù)據(jù)法律法規(guī)
圖表18：2020年英國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表19：2020年德國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表20：歐洲教育大數(shù)據(jù)服務重要公司情況
圖表21：2021-2026年英國大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表22：2021-2026年德國大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表23：2020年日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表24：日本教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展特點
圖表25：日本教育大數(shù)據(jù)服務重要公司介紹
圖表26：2021-2026年日本大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：億美元）
圖表27：2016-2020年韓國大數(shù)據(jù)行業(yè)銷售規(guī)模（單位：十億韓元）
圖表28：2020年韓國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：萬億韓元）
圖表29：韓國教育大數(shù)據(jù)服務重要公司介紹
圖表30：2021-2026年日本大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)規(guī)模預測（單位：十億韓元）
圖表31：截止2020年10月中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)相關重點政策匯總
圖表32：2013-2020年中國GDP增長走勢圖（單位：億元，%）
圖表33：中國社科院2020年12月發(fā)布主要經(jīng)濟指標增長預測（單位：%）
圖表34：2020年全國兩會公布經(jīng)濟發(fā)展目標（單位：%）
圖表35：2013-2020年中國教育經(jīng)費投入情況及其在GDP中的占比（單位：億元，％）
圖表36：2008-2020年中國國內人均收入及其增長速度（單位：元，%）
圖表37：2020年中國教育事業(yè)主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)（單位：萬所，萬人）
圖表38：中國教育事業(yè)發(fā)展存在的問題分析
圖表39：2010-2020年Q4中國網(wǎng)民規(guī)模與普及率增長情況（單位：億人，%）
圖表40：2017-2020年在線教育/手機在線教育用戶規(guī)模及使用率（單位：萬人，%）
圖表41：2013-2020年在線教育行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元，%）
圖表42：中國教育大數(shù)據(jù)學術研究歷程
圖表43：教育數(shù)據(jù)挖掘流程
圖表44：教育數(shù)據(jù)學習分析過程模式
圖表45：不同類型企業(yè)大數(shù)據(jù)產業(yè)鏈發(fā)展方向
圖表46：2020-2025年中國大數(shù)據(jù)產業(yè)市場規(guī)模及預測（單位：億美元）
圖表47：大數(shù)據(jù)產業(yè)細分層次一覽
圖表48：2020年中國大數(shù)據(jù)細分層次市場占比預測（單位：%）
圖表49：2020年中國各行業(yè)大數(shù)據(jù)應用占比情況（單位：%）
圖表50：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展進程分析
圖表51：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展周期
圖表52：2020年中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)規(guī)模測算（單位：億美元）
圖表53：教育大數(shù)據(jù)的應用
圖表54：適應性教學的構成
圖表55：教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)
圖表56：數(shù)據(jù)支持下教育管理模型構建
圖表57：教育大數(shù)據(jù)應用分類及典型應用
圖表58：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)主要參與主體分析
圖表59：入榜2020年教育大數(shù)據(jù)企業(yè)投資價值企業(yè)名單
圖表60：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
圖表61：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)潛在進入者威脅分析
圖表62：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)對下游議價能力分析
圖表63：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)競爭情況總結
圖表64：中國教育大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展機遇與威脅分析
圖表65：2010-2020年我國學前教育學校數(shù)（單位：萬所）
圖表66：2010-2020年我國幼兒園在園人數(shù)（單位：萬人）
圖表67：2010-2020年我國幼兒園園長和教師總數(shù)（單位：萬人）
圖表68：2020年我國學前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位：%）
圖表69：基于教育大數(shù)據(jù)構建幼教平臺系統(tǒng)體系框架
圖表70：2015-2020年中國K12教育學校數(shù)量（單位：萬所）
圖表71：2015-2020年中國K12教育在校人數(shù)（單位：萬人）
圖表72：2015-2020年中國K12教育教師人數(shù)（單位：萬人）
圖表73：教育大數(shù)據(jù)在K12教育市場的應用分析
圖表74：2012-2020年中國K12在線教育市場規(guī)模變動情況（單位：億元，%）
圖表75：2015-2020年中國普通高等教育學校數(shù)量（單位：所）
圖表76：2015-2020年中國高等教育在校人數(shù)（單位：萬人）
圖表77：2015-2020年中國普通高等教育學校在職教師數(shù)量（單位：萬人）
圖表78：教育大數(shù)據(jù)在高等教育市場的應用分析
圖表79：教育大數(shù)據(jù)在高等教育市場的應用分析
圖表80：2015-2020年中國中等職業(yè)教育學校數(shù)量（單位：萬所）
圖表81：2015-2020年中國中等職業(yè)教育在校人數(shù)（單位：萬人）
圖表82：2015-2020年中國中等職業(yè)教育在職教師人數(shù)（單位：萬人）
圖表83：IBM Watson解決方案
圖表84：2014-2020年IBM經(jīng)營狀況（單位：百萬美元）
圖表85：Oracle教育大數(shù)據(jù)
圖表86：Oracle教育大數(shù)據(jù)業(yè)務應用案例
圖表87：2014-2020財年ORACLE公司經(jīng)營情況（單位：百萬美元）
圖表88：TableauSoftware公司教育大數(shù)據(jù)應用案例
圖表89：TableauSoftware公司教育大數(shù)據(jù)應用案例
圖表90：豆神教育科技（北京）股份有限公司基本信息簡介
圖表91：截至2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司與實際控制人之間產權及控制關系方框圖
圖表92：2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司營收結構（分產品）（單位：億元，%）
圖表93：2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司營收結構（分地區(qū)）（單位：億元，%）
圖表94：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司主要經(jīng)濟指標分析（單位：萬元）
圖表95：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表96：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司運營能力分析（單位：次）
圖表97：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司償債能力分析（單位：%）
圖表98：2016-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司發(fā)展能力分析（單位：%）
圖表99：豆神教育科技（北京）股份有限公司發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
圖表100：全通教育集團（廣東）股份有限公司基本信息簡介
圖表101：截至2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司與實際控制人之間產權及控制關系方框圖
圖表102：全通教育集團（廣東）股份有限公司教育大數(shù)據(jù)業(yè)務
圖表103：2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司營收結構（分產品）（單位：億元，%）
圖表104：2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司營收結構（分地區(qū)）（單位：億元，%）
圖表105：2016-2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司主要經(jīng)濟指標分析（單位：萬元）
圖表106：2016-2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表107：2016-2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司運營能力分析（單位：次）
圖表108：2016-2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司償債能力分析（單位：%）
圖表109：2016-2020年全通教育集團（廣東）股份有限公司發(fā)展能力分析（單位：%）
圖表110：全通教育集團（廣東）股份有限公司發(fā)展教育大數(shù)據(jù)優(yōu)劣勢分析
圖表111：三盟科技股份有限公司基本信息簡介
圖表112：三盟科技股份有限公司研發(fā)中心全球分布情況
圖表113：廣州光大教育軟件科技股份有限公司基本信息簡介
圖表114：廣州光大教育軟件科技股份有限公司基本信息簡介
圖表115：廣州光大教育軟件科技股份有限公司智慧校園
圖表116：廣州光大教育軟件科技股份有限公司資質情況
圖表117：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司主要經(jīng)濟指標分析（單位：萬元）
圖表118：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司盈利能力分析（單位：%）
圖表119：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司運營能力分析（單位：次）
圖表120：2017-2020年廣州光大教育軟件科技股份有限公司償債能力分析（單位：%）
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